Смартфоны врываются в нашу жизнь. Они позволяют нам быть на связи практически всегда. С помощью смартфона мы продолжаем пользоваться нужными сервисами в любое время. Все нужные мне сервисы имеют мобильные приложения, кроме одного: форума, на котором я часто пребываю...

Цель: создать мобильное приложение для форума

Мобильное приложение это целый комплекс сервисов, поэтому я выдвинул перед собой следующие задачи: 

  • Написать свое API для форума, так как другого просто нет
  • Протестировать его, создав бота для форума
  • Спроектировать работу сервера API
  • Сделать макет приложения
  • Разобраться в разработке мобильных приложений под Android
  • Спроектировать работу мобильного приложения
  • Непосредственно разработать мобильное приложение
  • Интегрировать сторонние системы для аналитики, уведомлений, рекламы и прочего
Аннотация к Проекту по теме «Жилые и специальные блоки космического корабля и поселений на других планетах на основе биологической модели пчелиных сот»

Исследовательская работа подготовлена на актуальную тему не только в области освоения новых планет, но и в области перспективного градостроения с учетом роста населения Земли.

Гипотеза исследования – природообразные жилые и специальные блоки будут прочными и безопасными при минимальных затраченных ресурсах.

В содержании работы раскрываются теоретические и практические аспекты эффективности применения выбранной природообразной технологии. Модель создана в программа Компас 3Dи распечатана на 3Dпринтере методом послойного наплавления.

Гипотеза исследования подтвердилась - в ходе опытно-экспериментальной работы доказано, что выбранная технология позволяет обеспечить безопасность и прочность, при максимальной экономии ресурсов. Указанные утверждения подтверждаются произведенными вычислениями и экспериментом. 

Работа представляет собой выполнение проекта по разработке дополнения кинженерной платы Arduino, которое решает проблемы, мешающие более широкому распространению её в образовательной робототехнике. Дополнение включает в себя Shield и подключаемые к нему модули по разработанному нами интерфейсу через разъём RJ-25. Для данных модулей разработаны схемы электронные принципиальные, на основе которых выполнена трассировка печатных плат. В работе также провидена разработка библиотеки для упрощения программирования.

Мы провели анализ рынка современных образовательных конструкторов и определили, что самыми популярными робототехническими платформами являются LegoEV3 и Arduino. Несмотря на то, что микроконтроллер Arduinoимеет значительно меньшую стоимость и больший функционал, конструктор LegoEV3 обходит его по популярности. Это происходит из-за его недостатков, таких как: большое количество затраченного времени на разработку устройств, неудобство подключения, большое количество программного кода, нет инфраструктуры для образовательной робототехники. Для решения этих проблем мы решили разработать дополнение к инженерной плате Arduino.

Дополнение основываться на микроконтроллере ArduinoMega2560. Дополнение включает в себя Shieldи подключаемые к нему электронные модули: «Массив из 8 датчиков освещённости», «Ultrasonic», «Keypad», «Traffic Light», «Двух разрядный семисегментный индикатор». Модуль «Массив из 8 датчиков освещённости» служит для точного проезда по линии, «Ultrasonic» для измерения расстояния при помощи ультразвукового датчика, «Keypad» для управления созданными роботами и разработанными играми на платформе Arduino, «Traffic Light» для световой индикации и определения уровня овсещённости, «Двух разрядный семисегментный индикатор» для вывода числовой инофрмации.

Была разработана библиотека для упрощения программирования набора. Библиотека содержит в себе набор методов, позволяющих сократить количество строк программного кода. В библиотеке имеются методы, позволяющие:

Модули и моторы подключаются к порту через методы robot.setupConnector(connector, sensor); и robot.setupMotor(); соответственно.

А чтение и запись осуществляется через методы robot.read(); и robot.write();.Эти методы универсальны, независимо от того, какой модуль подключен к коннектору (различается только набор параметров в методе для некоторых модулей), что делает библиотеку универсальной, удобной в работе и простой в освоении. Был изготовлен лабораторный образец, который был успешно протестирован на двух соревнованиях, после разработан промышленный образец для изготовления на заводе, на котором проведено два мастер-класса на мероприятии регионального уровня (Уральская индустриальная биеннале), всероссийского уровня (WorldSkills Hi-Tech) за который получили благодарность от Агентства стратегических инициатив.

Таким образом, мы разработали образовательный конструктор на основе инженерной платы Arduino, решающий проблемы, мешающие широкому распространению её на рынке. 

Мы изучаем космос, можно сказать, "с места". Дальше орбиты Земли и Луны люди не летели и самостоятельно, в живую, не изучали просторы не объятого космоса. Я же постараюсь, хоть чуть-чуть, но приоткрыть дверцу в другие миры.

Тема: Моделирование космического корабля.

Актуальность: Человечество постоянно должно прогрессировать, чтобы становиться лучше. За последние 50 лет Мы продвинулись в техническом плане на километровые шаги: телефоны, компьютеры, роботостроение и д.р. Но последние, великое, что Мы сделали в плане космоса – Мы вывели машину на гелиоцентрическую орбиту и вернули ракета-носитель на Землю, да, это прорыв, но этого не достаточно.

Мой проект постарается помочь сдвинуть человечество с этой, практически, «Мёртвой точки».

Проблема: Главная проблема-это маленькая скорость передвижения в космическом пространстве. Затем можно выделить, такую проблему, как большие расходы топлива, а также вывод космического корабля, собственно, в сам космос.Ведь, чтобы преодолеть, во-первых, гравитационное поле Земли, во-вторых, плотные слои атмосферы, потребуется не просто большой объём топлива, а очень большой. Первая ступень при старте сжигает примерно 55 Тон топлива в секунду, вторая ступень 5, третья 1 тону.

Цель: Создать модель космического корабля будущего, которая будет способна доставлять людей на другие планеты.

Задачи: 1) Разобраться в том, как корабли передвигаются по космосу.

2)Расписать главные составляющие моего космического корабля.

3) Создать наилучшие условия для этого, затратив как можно меньше ресурсов.

4)Смоделировать модель в программе.

Этапы работы: 1)Изучение материалов 2)Написание теории 3)Моделирование 4)Текстурирование

В исследовании рассматриваются системы счисления древних цивилизаций: Египта, Вавилона, Индии, Китая, Греции, Рима. Также представлена система счисления Древней Руси. По результатам исследования составлены сводная таблица и арифметические примеры, решенные в разных арифметических системах Древнего мира.

Сейчас в большинстве стран мира, несмотря на то, что там говорят на разных языках, считают одинаково, по-арабски. Но так было не всегда. Еще каких-то пятьсот лет назад ничего подобного и в помине не было даже в просвещенной Европе, не говоря уже о какой-нибудь Африке или Америке.

Современный человек в повседневной жизни постоянно сталкивается с числами: мы запоминаем номера автобусов и телефонов, в магазине подсчитываем стоимость покупок, ведём свой семейный бюджет в рублях и копейках (сотых долях рубля) и т.д. Числа, цифры... они с нами везде. А что знал человек о числах несколько тысяч лет назад? Вопрос непростой, но очень интересный. Историки доказали, что и пять тысяч лет назад люди могли записывать числа и производить над ними арифметические действия. Конечно, принципы записи были совсем не такими, как сейчас. Но в любом случае число изображалось с помощью одного или нескольких символов.

Цель исследования – изучить историю систем счисления Древнего мира.

Задачи:

1.Ознакомиться с литературой по теме исследования

2.Составить сводную таблицу арифметических систем Древнего мира на примере Египта, Вавилона, Месопотамии, Рима

3.Составить арифметическое задание и выполнить решение в древних системах счисления.

4.Обобщить результаты и подготовить презентацию.

Предыстория чисел

Интуитивное представление о числе, по-видимому, так же старо, как и само человечество, хотя с достоверностью проследить все ранние этапы его развития в принципе невозможно. Прежде чем человек научился считать или придумал слова для обозначения чисел, он, несомненно, владел наглядным, интуитивным представлением о числе, позволявшим ему различать одного человека и двух людей или двух и многих людей. То, что первобытные люди сначала знали только «один», «два» и «много», подтверждается тем, что в некоторых языках, например, в греческом, существуют три грамматические формы: единственного числа, двойственного числа и множественного числа.

Важная особенность счета заключается в связи названий чисел с определенной схемой счета. Например, слово «двадцать три» - не просто термин, означающий вполне определенную (по числу элементов) группу объектов; это термин составной, означающий «два раза по десять и три». Здесь отчетливо видна роль числа десять как коллективной единицы или основания; и действительно, многие считают десятками, потому что, как отметил еще Аристотель, у нас по десять пальцев на руках и на ногах. По той же причине использовались основания пять или двадцать. На очень ранних стадиях развития истории человечества за основания системы счисления принимались числа 2, 3 или 4; иногда для некоторых измерения или вычислений использовались основания 12 и 60.

Считать человек начал задолго до того, как он научился писать, поэтому не сохранилось никаких письменных документов, свидетельствовавших о тех словах, которыми в древности обозначали числа. Для кочевых племен характерны устные названия чисел, что же касается письменных, то необходимость в них появилась лишь с переходом к оседлому образу жизни, образованием земледельческих сообществ. Возникла и необходимость в системе записи чисел, и именно тогда было заложено основание для развития математики.

Системы счисления в древних странах

Древний Египет

Расшифровка системы счисления, созданной в Египте во времена первой династии (ок. 2850 до н.э.), была существенно облегчена тем, что иероглифические надписи древних египтян были аккуратно вырезаны на каменных монументах. Из этих надписей нам известно, что древние египтяне использовали только десятичную систему счисления. Единицу обозначали одной вертикальной чертой, а для обозначения чисел, меньших 10, нужно было поставить соответствующее число вертикальных штрихов. Чтобы записанные таким образом числа было легко узнавать, вертикальные штрихи иногда объединялись в группы из трех или четырех черт. Для обозначения числа 10, основания системы, египтяне вместо десяти вертикальных черт ввели новый коллективный символ, напоминающий по своим очертаниям подкову или крокетную дужку.

Множество из десяти подковообразных символов, т.е. число 100, они заменили другим новым символом, напоминающим силки; десять силков, т.е. число 1000, египтяне обозначили стилизованным изображением лотоса. Продолжая в том же духе, египтяне обозначили десять лотосов согнутым пальцем, десять согнутых пальцев - волнистой линией и десять волнистых линий - фигуркой удивленного человека. В итоге древние египтяне могли представлять числа до миллиона. Самые древние из дошедших до нас математических записей высечены на камне, но наиболее важные свидетельства древнеегипетской математической деятельности запечатлены на гораздо более хрупком и недолговечном материале - папирусе. Два таких документа - папирус Ринда, или египетского писца Ахмеса (ок. 1650 до н.э.) и московский папирус, или папирус Голенищева (ок. 1850 до н.э.) - служат для нас основными источниками сведений о древнеегипетских арифметике и геометрии. В этих папирусах более древнее иероглифическое письмо уступило место скорописному иератическому письму, и это изменение сопровождалось использованием нового принципа обозначения чисел. Иероглифическая запись чисел использовалась преимущественно в официальных документах и текстах. Еще позднее иератическая система обозначения чисел уступила место демотическим системам записи.

Математический папирус Ахмеса (также известен как папирус Ринда или папирус Райнда) — древнеегипетское учебное руководство по арифметике и геометрии периода XII династии Среднего царства (1985—1795 гг. до н. э.), переписанное в 33 год правления царя Апопи (ок. 1650 до н. э.) писцом по имени Ахмес на свиток папируса высотой 32 см и шириной 199,5 см. Отдельные исследователи[кто?] предполагают, что папирус времен XII династии мог быть составлен на основании ещё более древнего текста III тысячелетия до н. э. Язык: среднеегипетский, письменность: иератическое письмо.

Папирус Ахмеса был обнаружен в 1858 году в Фивах и часто называется папирусом Ринда (Райнда) по имени его первого владельца. В 1887 году папирус был расшифрован, переведён и издан Г. Робинсоном и К. Шьютом. Ныне большая часть рукописи находится в Британском музее (EA 10057, комната 90) в Лондоне, а вторая часть — в Нью-Йорке.

Введение египтянами цифровых обозначений ознаменовало один из важных этапов в развитии систем счисления, так как дало возможность существенно сократить записи. Однако их операции с дробями продолжали оставаться на примитивном уровне, так как они знали лишь аликвотные дроби (т.е. дроби с числителем 1) и каждую дробь записывали в виде суммы аликвотных дробей, например, дробь 2/43 они записали бы так:

1/42 + 1/86 + 1/129 + 1/301. В этих системах счисления над символом, обозначающим знаменатель, ставился специальный знак. В искусстве оперирования дробями египтяне значительно уступали жителям Месопотамии.

Вавилон

Письменность шумеров является, по-видимому, столь же древней, как и письменность египтян. Развитие способов представления чисел в Месопотамской долине вначале шло так же, как и в долине Нила, но затем жители Междуречья ввели совершенно новый принцип. Вавилоняне делали записи острой палочкой на мягких глиняных табличках, которые затем обжигались на солнце или в печи. Эти записи оказались исключительно долговечными, а потому, в отличие от египетских папирусов, дошедших до нас в весьма малом числе экземпляров, в музеях мира хранятся десятки тысяч клинописных табличек. Однако жесткость материала, на котором жители Месопотамии делали записи, оказала глубокое влияние на развитие числовых обозначений. Через некоторое время после того, как Аккад завоевал шумеров, система счисления в Месопотамии стала шестидесятиричной, хотя сохранилось также и основание 10. Казавшееся правдоподобным предположение относительно того, почему выбор пал на число 60 как на основу вавилонской системы счисления, и утверждавшие, будто это связано с тем, что продолжительность земного года считалась равной 360 дням, не получило подтверждения. Ныне принято считать, что шестидесятиричная система была выбрана из метрологических соображений: число 60 имеет много делителей.

Для малых чисел вавилонская система счисления в основных чертах напоминала египетскую. Одна вертикальная клинообразная черта (в раннешумерских табличках - небольшой полукруг) означала единицу; повторенный нужное число раз этот знак служил для записи чисел меньше десяти; для обозначения числа 10 вавилоняне, как и египтяне, ввели новый коллективный символ - более широкий клиновидный знак с острием, направленным влево, напоминающий по форме угловую скобку.

Повторенный соответствующее число раз, этот знак служил для обозначения чисел 20, 30, 40 и 50.

Но для записи чисел больше 59 древние вавилоняне впервые использовали новый принцип - одно из самых выдающихся достижений в развитии систем обозначений чисел - принцип позиционности, т.е. зависимости значения символа от его местоположения в записи числа. Вавилоняне заметили, что в качестве коллективных символов более высокого порядка можно применять уже ранее использованные символы, если они будут занимать в записи числа новое положение левее предыдущих символов. Так, один клиновидный знак мог использоваться для обозначения и 1, и 60, и 602, и 603, в зависимости от занимаемого им в записи числа положения, подобно тому, как единица в наших обозначениях используется в записях и 10, и 102, и 103, и в числе 1111. При обозначении чисел больше 60 знаки, выступающие в новом качестве, отличались от старых тем, что символы разбивались на «места», или «позиции», и единицы более высокого порядка располагались слева. При таком способе записи для обозначения сколь угодно больших чисел уже не нужно было других символов, кроме уже известных. Древнем Вавилоне, ок. 1650 до н.э., система счисления оставалась псевдопозиционной Тем не менее изобретение вавилонянами позиционной системы счисления с нулем представляло собой огромное достижение, по своему революционному значению для математики сопоставимое разве лишь с более поздней гипотезой Коперника в астрономии.

Символы для обозначения чисел на вавилонских глиняных табличках не столь точны, как символы для обозначения чисел на древнеегипетских папирусах, несмотря на то, что вавилоняне использовали позиционный принцип. В исключительных случаях вавилоняне применяли сокращенные формы записи, иногда - с новыми символами для обозначения чисел 100 и 1000, или использовали принципы умножения или вычитания. Однако превосходство разработанной в Месопотамии системы счисления отчетливо видно в обозначении дробей. Здесь не требовалось вводить новые символы. Как и в нашей собственной десятичной позиционной системе, в древневавилонской системе подразумевалось, что на первом месте справа от единиц стоят величины, кратные 1/60, на втором месте - величины кратные 1/602 и т.д. Привычное нам деление часа и углового или дугового градуса на 60 минут, а одной минуты - на 60 секунд берет начало от вавилонской системы счисления.

Заключение

Подводя итог исследования темы, следует отметить, что история систем счисления восходит к тому далекому прошлому, когда человек для изображения требуемого числа пользовался насечками на палке или ссыпал камешки в мешочек. Эту систему представления чисел ученые назвали единичной или палочной.

Человек, совершенствуя искусство счета, проделал огромный путь - от засечек на дереве до современного компьютера. Все достижения вычислительной культуры человека берут свое начало в единичной системе. Имеются достаточно обоснованные предположения о том, что сначала человек изобрел числа, а лишь затем другие письменные знаки. Эволюция единичной системы счисления постепенно привела к идее пересчитывания группами, а после к возникновению цифр и чисел, к позиционной цифровой их записи.

Используется ли единичная система в наше время? Да. Малыши используют при счете пальцы рук, первоклассники осваивают арифметические операции при помощи счетных палочек.

В ходе своего развития человечество стремилось совершенствовать запись чисел. У разных народов в разное время употреблялись различные системы счисления. Непозиционные системы счисления не получили широкого распространения в современном обществе. История распорядилась так, что человечество в своей практике использует в основном только одну непозиционную систему счисления - римскую. Очевидными являются неудобства записи чисел в подобных системах. При работе с большими числами необходимо придумывать новые символы (цифры), причем этот процесс может продолжаться до бесконечности. Кроме того правила формирования чисел достаточно сложны. Такая проблема у большинства позиционных систем счисления отсутствует. Тем не менее, запись чисел в римской системе находит ограниченное применение в настоящее время при нумерации разделов в книгах, веков в исторических трудах, при оформлении циферблатов часов и т.д.

Но десятичная система счисления далеко не сразу заняла господствующее положение, которое она имеет сейчас. В разные исторические периоды многие народы пользовались системами счисления, отличными от десятичной. Многочисленные следы этих систем счисления сохранились до наших дней и в языках многих народов, и в принятых денежных системах, и в системах мер.

Работая над данной темой, я узнал для себя очень много интересного, разобрался с принципом записи чисел в различных системах счисления.

В заключение хочу добавить, что необходимость возникновения счета много веков назад дала начало величайшей из наук - математике, которой мы обязаны всеми достижениями человечества.

Список литературы

1. Основы информатики и вычислительной техники/ А.Г. Гейн, В.Г. Житомирский, Е.В. Линецкий и др. -- М.: Просвещение, 2001.

2. Бауэр Ф.Л., Гооз Г. Информатика. Вводный курс: В2-х ч. Ч. 2: Пер. с нем. -- М.: Мир, 2000.

3. Решетников В.Н., Сотников А.Н. Информатика -- что это? -- М.: Радио и связь, 2001.

4. Аветисян Р.Д., Аветисян Д.В. Теоретические основы информатики. -- М.: РГГУ, 1997.

5. Информатика в понятиях и терминах. -- М.: Просвещение, 2001.

6. Информатика. Энциклопедический словарь для начинающих. -- М.: Педагогика - Пресс, 2004.

Бзаров Даниэль Измайлович Свердловская область, г.Екатеринбург, МАОУ лицей №110 им. Л.К. Гришиной , класс 8 "Б". Руководитель : Токмакова Наталья Васильевна , Заслуженный учитель России, учитель математики , МАОУ лицей №110 им. Л.К.Гришиной.

Разработка методики для разрушения страха публики у школьников.

Бзаров Даниэль Измайлович

Свердловская область, г.Екатеринбург,

МАОУ лицей №110 им. Л.К. Гришиной , класс 8 "Б".

Руководитель : Токмакова Наталья Васильевна , Заслуженный учитель России,

учитель математики , МАОУ лицей №110 им. Л.К.Гришиной.

Цель проекта является разработка методики для разрушения страха публики у школьников , которая должна помочь им одолеть все свои страхи.

Идея создания этой методики возникла у меня тогда , когда я сам частично столкнулся с проблемой страха публики.

Были изучены различные признаки страха публики и социальные факторы , влияющие на возникновение этой фобии . После был составлен тест на ее выявление у школьников . Результатом стала методика для разрушения этого страха.

Представленная методика должна помочь школьникам забыть про все свои страхи перед публикой и перестать бояться большую аудиторию . В ней находится свод правил , выполнение которых поможет школьникам преодолеть свою неуверенность .

При написании проекта были использованы разные интернет-ресурсы.

Заинтересовавшись экологией нашей планеты, я стала изучать механизмы парникового эффекта. Сравнив пути развития двух планет - Земли и Венеры, я сделала выводы о возможном будущем нашей планеты.

Главной задачей этого столетия стал вопрос о спасении планеты. Человек осознанно и беспощадно губит природу, разоряет месторождения полезных ископаемых, тысячами гектаров вырубает леса, не отдавая ничего взамен. Мы дошли до точки невозврата, когда уже невозможно остановить процесс уничтожения планеты, начатый человеком. С каждым годом мы все чаще становимся виновниками природных катаклизмов. Перед нами стоит самый главный вопрос «Что нас ждет в будущем?»

Одной из причин возможной гибели нашей планеты может стать парниковый эффект.

 План исследовательской работы.

1.Понятие о парниковом эффекте

а) История изучения

б) Формулировка процесса

в) Газы способные отражать инфракрасное излучение

г) Цикл углерода в природе и влияние на него человека

2.Венеры

а) Парниковый эффект на Венере

б) сравнение Венеры и Земли

в) Возможные выводы

3.Экспериментальная часть

Аннотация к работе

Аннотация

Данная статья носит название «Квадратура круга. Луночки Гиппократа и арбелосы». В ней рассматривается проблема использования луночек Гиппократа и арбелосов в решении задач на нахождение площадей фигур. Статья делится на 2 части: теоретическая и исследовательская. В теоретической части даются определение и история решения квадратуры круга, а также определение и виды луночек Гиппократа, и определение и свойство арбелосов. В исследовательской части представлено решение некоторых типов задач на нахождение и сравнение площадей фигур, схожих с арбелосами и луночками Гиппократа . Статья содержит богатый иллюстративный материал. Автор опирается на факты и исследования учёных. Цель автора статьи: изучить историю квадратуры круга и научиться находить площадь схожих с луночками Гиппократа и арбелосами фигур. Статья адресована широкому кругу читателей, представляет большой интерес для учеников, любящих геометрию и желающих знать ее историю.

Целью работы является создание ПО, которое может быть использовано для управления роем дронов, обладающее возможностью эффективно прокладывать маршрут для роя, а также используя камеры дронов производить опознание объектов и сверку с данными из базы.

В ходе работы был создан прототип системы распознавания объектов, построенный с использованием внешней камеры, подключенной к одноплатному компьютеру Raspberry PI3, и нейросети на базе Keras, обрабатывающей информацию на стационарном компьютере. Связь камеры с компьютером, производящим обработку информации, осуществлялась посредством Wi-Fi.
Дальнейшим продолжением проекта будет являться создание дрона, оснащенного камерой. Данные дрона будут передаваться по беспроводному каналу и обрабатываться нейросетью.

Перминова Екатерина Александровна Свердловская область, г. Екатеринбург, МАОУ лицей №110 им. Л. К. Гришиной, класс 8 «Б». Руководитель: Токмакова Наталья Васильевна, Заслуженный учитель России, учитель математики, МАОУ лицей № 110 им. Л.К.Гришиной

Целью моего проекта является исследовать влияние скольжения на качество прыжка в три оборота и понять в чем состоит и от чего зависит техника прыжка, рассмотреть деятельность человеческого тела в исполнении прыжка, на примере простых и сложных геометрических фигур.

При выполнении проекта я пользовалась своим опытом и навыками, приобретенными мною во время обучения фигурному катанию, которым я занималась 8 лет. Они помогли мне ответить на некоторые вопросы, но пока что окончательного результата я не получила, ведь каждый человек индивидуален и сложно сказать, что после выполнения определенных упражнений для подготовки к прыжку, каждый фигурист сможет выполнить данный прыжок.

Также я изучила условия, в которых должен находиться фигурист на тренировке, как зависит скольжение по льду от температуры воздуха, рассмотрела все «тонкости» профессионального фигурного лезвия и изучила подробно технику прыжка.

При написании проекта были использованы различные интернет-ресурсы.

Подписка на новости
Контакты

Адрес: г. Екатеринбург, ул. Мамина-Сибиряка 145, к. 1119 (на карте)

Тел.: +7 (343) 355-93-88

info@cosmoport.club