V Семихатовские чтения


Авторы:
Новгородова Алёна Владимировна, учащаяся 10 класса МАОУ "Школы № 9", г.Ирбит

Галактионов Константин Дмитриевич, учащийся 8 класса МБДОУ "Гимназии №5», г.Екатеринбург

Научный руководитель: Кормильцев Александр Сергеевич

Место выполнения работы: АО "НПО автоматики им. академика Н.А.Семихатова", Свердловская область, г. Екатеринбург

ВВЕДЕНИЕ

В современной космонавтике существует тенденция минимизации космических аппаратов, которая поддерживается развитием электронных средств, технологий, новых материалов. Для этого создаются малые космические аппараты, вывод на орбиту которых обеспечивается относительно дешёвыми ракетами-носителями. Но из-за уменьшения космических кораблей с целью удешевления их запусков уменьшается количество груза, которое можно с помощью них доставить. Тогда возникает вопрос: как запускать большие аппараты? Нашим решением стало создание системы стыковки, которой будут оснащены отдельные части аппарата -модули для доставки и сборки их на орбите. В Космосе каждый модуль будет выполнять свою функцию, при взаимодействии будет получается полноценный робот со своей смысловой нагрузкой. Исходя из этого, мы поставили перед собой цель: создать рабочий прототип модуля, оснащённого системой стыковки.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Первым этапом выполнения работы стало выявление эффективности нашего проекта. Проведя экономический расчёт, было доказано, что запуск модулей в 10 раз дешевле запуска целого аппарата, несмотря на то, что количество этих запусков увеличивается в разы.

Далее мы разработали функциональную схему модуля, которая состоит из ArduinoUno, MotorShield, двух серводвигателей, двух двигателей, ИК приёмника и ИК датчика, лазера и фототранзистора, составили техническое описание:

  • 1.Наведение «модуля 1» на «модуль 2» происходит за счёт ИК датчиков. Их сигнал может передаваться на разной частоте, за счёт этого происходит распознавание правильной стороны.
  • 2.Стыковка модулей происходит при соединении вилочных захватов.
  • 3.Маневрирование модулей в космосе будет происходить с помощью Control Momentum Gyros — CMG, используемой для маневрирования МКС, но в нашем проекте будет присутствовать более упрощенная версия.

В результате нашей научной деятельности был проведен эксперимент, в котором мы выяснили, что ИК датчики, используемые нами, имеют неконтролируемый диапазон. Поэтому было выдвинуто предложение использовать для распознавания лазерную систему наведения, а через ИК канал передавать действия модулей при их взаимодействии.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе работы над проектом мы достигли поставленной цели - создали рабочий прототип модуля, оснащённого системой стыковки, рассчитали эффективность нашего проекта, разработали внешний вид, перечислили все составляющие элементы модуля.

В дальнейшем планируем создать смысловую нагрузку модулям, то есть запрограммировать выполнение какой-либо функции при их взаимодействии. 

Смартфоны врываются в нашу жизнь. Они позволяют нам быть на связи практически всегда. С помощью смартфона мы продолжаем пользоваться нужными сервисами в любое время. Все нужные мне сервисы имеют мобильные приложения, кроме одного: форума, на котором я часто пребываю...

Цель: создать мобильное приложение для форума

Мобильное приложение это целый комплекс сервисов, поэтому я выдвинул перед собой следующие задачи: 

  • Написать свое API для форума, так как другого просто нет
  • Протестировать его, создав бота для форума
  • Спроектировать работу сервера API
  • Сделать макет приложения
  • Разобраться в разработке мобильных приложений под Android
  • Спроектировать работу мобильного приложения
  • Непосредственно разработать мобильное приложение
  • Интегрировать сторонние системы для аналитики, уведомлений, рекламы и прочего
Модель планетохода «Кристалл» дает представление о ходовой части и элементной базе. Модель планетохода работает в автономном режиме, движется по заданной траектории, умеет объезжать обрывы и высокие преграды, исследует поверхности на присутствие залежей полезных ископаемых и при наличии - подает звуковой сигнал.

На протяжении всей своей истории, человечество занималось потреблением и эксплуатацией природных ресурсов для удовлетворения своих потребностей. Большая часть таких ресурсов относиться исчерпаемым невозобновляющимися ресурсам (горные материалы, руды, минералы, ископаемое топливо).

Поэтому необходимость в исследовании недр соседних планет для поиска новых полезных ископаемых и альтернативных источников энергии стоит очень остро.

Исходя из этого возникает проблема, как создать модель планетохода для исследования полезных ископаемых и передачи информации на землю.

Таким образом, целью нашего проекта стало создание модели планетохода, работающий в автономном режиме для исследования поверхности планет и поиска полезных ископаемых.

Задачи:

  • 1.Контент-анализ для определения основных требований к техническим характеристикам планетохода.

2.Разработка конструкции планетохода и элементной базы.

3.Монтаж элементной базы планетохода.

4.Программирование микроконтроллеров Arduino.

5.Проведение испытаний планетохода.

Новизна проекта модель планетохода, работающего в автономном режиме и способного находить полезные ископаемые и передавать визуально информацию.

Создание проекта заняло у нас около 4 месяцев.

На 1 этапе по созданию модели планетохода нами был проведен анализ конструкции существующих планетоходов («Соджорнер», «Кьюриосити»,«Луноход – 1»)

Исходя из этого, были выявлены основные требования к планетоходам:

  • Высокая прочность корпуса.
  • Хорошая проходимость.
  • Маневренность.
  • Автономность.
  • Мощная батарея.
  • Поисковые датчики.
  • Устройства передачи информации

Опираясь на данные требования была разработана модель планетохода «Кристалл» имеющего 3 пары колесного шасси, автоматическое управление, 2 датчика расстояния, металлоискатель, камеру, аккумуляторное питание и солнечную).

Было принято решение о синтезе нескольких наборов конструкторов:

Каркас из конструктора Tetrix,

Ходовая часть – наборы Arduino,

Электрокомпоненты разных производителей.

Обшивка – оргстекло и фанера, вырезанные по чертежам на лазерном станке.

Элементная база состоит из двух управляющих устройств - микроконтроллеров Arduinouno, выполняющих функции:

  • Управление драйвером для моторов.
  • Автоматизация работы подуправляющего устройства (MotorShield).
  • Контроль работы металлоискателя и датчика расстояния.
  • Контроль работы солнечной батареи.
  • Управление камерой.
  • 2) Периферия:
  • Цифровых инфракрасных датчика препятствия (1-30 см) – 2 шт.
  • Металлоискатель MDS-60 сборочная модель.
  • Камера OV 7670.
  • 3) Источник электрической энергии:
  • Аккумуляторное питание MGBOT.
  • Солнечная батарея.
  • В ходе испытаний планетохода на прохождение препятствий была выявлена оптимальная скорость для модели планетохода «Кристалл», она равняется 1-2 м. в секунду, которая обеспечивает сохранность конструкции и помогает успешно выполнять исследовательские функции.

                                                                 V Семихатовские чтения

    Авторы: Новгородова Алёна Владимировна, учащаяся 10 класса МАОУ "Школы № 9", г.Ирбит

    Галактионов Константин Дмитриевич, учащийся 8 класса МБДОУ "Гимназии №5», г.Екатеринбург

    Научный руководитель: Кормильцев Александр Сергеевич

    Место выполнения работы: АО "НПО автоматики им. академика Н.А.Семихатова", Свердловская область, г. Екатеринбург

    ВВЕДЕНИЕ

    В современной космонавтике существует тенденция минимизации космических аппаратов, которая поддерживается развитием электронных средств, технологий, новых материалов. Для этого создаются малые космические аппараты, вывод на орбиту которых обеспечивается относительно дешёвыми ракетами-носителями. Но из-за уменьшения космических кораблей с целью удешевления их запусков уменьшается количество груза, которое можно с помощью них доставить. Тогда возникает вопрос: как запускать большие аппараты? Нашим решением стало создание системы стыковки, которой будут оснащены отдельные части аппарата -модули для доставки и сборки их на орбите. В Космосе каждый модуль будет выполнять свою функцию, при взаимодействии будет получается полноценный робот со своей смысловой нагрузкой. Исходя из этого, мы поставили перед собой цель: создать рабочий прототип модуля, оснащённого системой стыковки.

    ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

    Первым этапом выполнения работы стало выявление эффективности нашего проекта. Проведя экономический расчёт, было доказано, что запуск модулей в 10 раз дешевле запуска целого аппарата, несмотря на то, что количество этих запусков увеличивается в разы.

    Далее мы разработали функциональную схему модуля, которая состоит из ArduinoUno, MotorShield, двух серводвигателей, двух двигателей, ИК приёмника и ИК датчика, лазера и фототранзистора, составили техническое описание:

    • 1.Наведение «модуля 1» на «модуль 2» происходит за счёт ИК датчиков. Их сигнал может передаваться на разной частоте, за счёт этого происходит распознавание правильной стороны.
    • 2.Стыковка модулей происходит при соединении вилочных захватов.
    • 3.Маневрирование модулей в космосе будет происходить с помощью Control Momentum Gyros — CMG, используемой для маневрирования МКС, но в нашем проекте будет присутствовать более упрощенная версия.

    В результате нашей научной деятельности был проведен эксперимент, в котором мы выяснили, что ИК датчики, используемые нами, имеют неконтролируемый диапазон. Поэтому было выдвинуто предложение использовать для распознавания лазерную систему наведения, а через ИК канал передавать действия модулей при их взаимодействии.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    В ходе работы над проектом мы достигли поставленной цели - создали рабочий прототип модуля, оснащённого системой стыковки, рассчитали эффективность нашего проекта, разработали внешний вид, перечислили все составляющие элементы модуля.

    В дальнейшем планируем создать смысловую нагрузку модулям, то есть запрограммировать выполнение какой-либо функции при их взаимодействии.

    «Нейронные сети и возможность их применения в аэрокосмической отрасли»

    Рассматривается понятие термина нейросеть, особенности реализации нейросетевого способа обработки данных. Сформулированы несколько конкретных возможных вариантов применения нейросетей в аэрокосмической отрасли.

    Нейросети начали исследовать с 60 годов прошлого века. Но лишь начиная с 2010 года данный способ обработки информации благодоря развитю электронно вычислительной техники начал опережать другие методы и алгоритмы. В последнее десятилетие идет лавинообразное увеличение сфер в которых находят применение нейросети. Нейросетевой способ обработки информации имеет ряд особенностей в частности потребность в больших вычислительных мощностях и необходимость наличия большого количества эталонных примеров (обучающей выборки). С учетом данных особенностей предложено несколько интересных вариантов применения нейросетей которые могут быть использованы предприятиями Роскосмоса

    Вывод:

    На данный момент, нейросеть как способ обработки информации находится на стадии активного развития, однако и сейчас мы можем сказать, что, учитывая все преимущества нейросетей, за ними будущее. Нейросети имеют большой спектр использования на земле, но им можно найти применение и в аэрокосмической отрасли. Если не заниматься внедрением нейросетей в отрасли уже сегодня, то отрасль отстанет от мирового уровня.

    Проект посвящен созданию макета устройства, позволящего в будущем детально и без особых затрат изучать океаническое дно: флору, фауну и саму породу.

    Пастухова Дана Александровна, 9 "В" класс МАОУ гимназии №2, руководитель: Симонов Валерий Павлович

    Введение

    В настоящее время океаны нашей родной планеты исследованы намного меньше, чем ближний космос и соседние планеты. 

    Но и на нашей планете есть множество труднодоступных и неизведанных мест, скрытых под толщей воды. Ограниченность современной техники не позволяет проводить исследования ниже определенного уровня. Еще ни один подводный беспилотный аппарат не смог погрузиться более чем на полторы тысячи метров. С моей точки зрения это происходит из-за громоздкости многих исследовательских дронов, а так же дистанционного управления, ограниченного окружающей средой. Вода достаточно слабо пропускает радиосигналы, в отличии от воздуха. Выходом из такой ситуации может стать перевод на автономное управление, своеобразный автопилот, и увеличение обтекаемости корпуса. 

    Горожанкин Захар Владимирович Россия, Свердловская область, г. Екатеринбург, МАОУ лицей № 110 им. Л.К. Гришиной, 10 «Б» класс Научный руководитель: Токмакова Наталья Васильевна

    Гироскутер - это новая отрасль уличного передвижения. Данный проект посвящен созданию малогабаритного транспортного средства для инвалидов с использованием комплектующих гироскутера.

    В ходе работы были изучены следующие темы: истории создания Гироскутера и Электроскутера, принципы работы. Рассмотрены существующие виды гироскутеров и модели Электроскутеров - изучены их сравнительные характеристики , проведены классификации. Спроектирована модель в программе SolidWorks. В ходе создания изделия были исправлены недостатки модели.

    После нескольких неудовлетворительных результатов тестов, в итоге был создан прототип - конечное изделие “SDFDriver”. Мое изделие не уступает техническим характеристикам аналогов, но имеет меньшую стоимость. “SDF Driver” способен обеспечивать более комфортную и функциональную езду по городу. 

    Дульгеров Павел Сергеевич. Россия, Свердловская область, г.Екатеринбург. Лицей 110 им. Л.К.Гришиной, 10Б класс. Научный руководитель Токмакова Наталья Васильевна.

    В современном мире происходит то, что происходит, все большему числу детей в возрасте один, два года ставятся диагнозы, связанные с двигательными или ментальными нарушениями. Существуют два интерактивных метронома Американского (IM) и Южнокорейского (B-Trainer) производства. Из-за их высокой стоимости и повременной оплаты (10-13р за минуту) занятия на интерактивном метрономе доступны не для всех семей.

    В данной работе создан и протестирован прибор Multi Sensor. Он имеет две функции - интерактивный метроном и интерактивный динамометр. Занятия на интерактивном метрономе способны выработать чувство ритма, которое способствует образованию связей между нейронами в мозге. Разработана электрическая схема, включающая необходимые компоненты для интерактивного метронома и интерактивного динамометра.

    Написанная программа на языке Processing/Wiring в среде разработки Arduino IDE обрабатывает значение с тензорезистивного датчика (перчатки), посылает сигналы в наушники, анализирует результаты, выводит на экран значение и включает светодиоды попаданий(красный желтый-зеленый-желтый-красный).

    Созданное устройство позволяет тренировать силу удара и чувства ритма. Из-за стоимости меньшей, чем у аналогов возможно понизить стоимость занятия и сделать его более доступным.

    В современном мире, все больше и больше, растет потребность в изучении иностранных языков, в основе - английского. Наш робот поможет изучать английский язык проще, чем по обычным способам.

    Министерство общего и профессионального образования

    Свердловской области

    Направление: Естественнонаучное

    Робот для изучения английского языка

    Исполнители:

    Сергиенко Дарья и Олейник Елена

    Ученицы 8Б класса

    Научные руководители:

    Жефруа Любовь Владимировна

    Учитель физики высшей категории

    Филимонова Юлия Игоревна

    Руководитель технического кружка

    Екатеринбург, 2018

    Содержание

    I.Теоретическая часть5

    1.Английский язык как язык международного общения5

    2.Этапы распространения английского языка6

    3.Память. Свойства памяти7

    4. Виды и типы памяти8

    5.Типы восприятия11

    6. Варианты запоминания13

    7. Виды роботов.14

    8. Роботы для изучения английского языка16

    Выводы17

    II. Практическая часть18

    1. Разработка электрической принципиальной схемы18

    2. Проектирование печатной платы28

    Заключительная часть31

    Введение

    Уровень языковой подготовки в начальной школе не всегда удовлетворяет современное общество. Мы предлагаем креативный способ выхода из такого положения: изучение иностранного языка посредством создания специального робота.

    Важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя свободно и комфортно, принимал активное участие в изучении иностранного языка. К сожалению, на уроке дети выступают в роли послушных исполнителей воли педагога: они выполняют его указания и действуют по написанному им сценарию. И создается лишь иллюзия активности каждого ученика и вряд ли это способствует его творческому развитию. Если основной формой деятельности будет игровая, то процесс обучения будет более эффективной. Уже доказано, что в игровой форме усвоение материала происходит быстрее, но мы предлагаем не просто игру, а использование робота, что еще более заинтересует детей, да и взрослых не оставит равнодушными.

    Проблема: Из-за индивидуальных особенностей развития восприятия у человека, не все способы изучения и запоминания информации являются 100% эффективными.

    Актуальность: Английский язык становится все более и более популярным. С каждым днем спрос на его изучение возрастает. И каждый ищет для себя самый действенный способ усвоения новой информации, который подойдет именно ему.

    Цель исследования: Найти самые подходящие варианты изучения английского языка с учетом разных типов восприятия информации и индивидуальных особенностей человеческой памяти. Определить все «подводные камни» представленных в работе методов.

    Задачи исследования:

    Изучить литературу по данной теме.

    Изучить типы и виды человеческой памяти.

    Изучить типы восприятия информации.

    Найти различные методы изучения и запоминания новой информации.

    Определить, какие методы запоминания больше подходят каждому виду памяти и типу восприятия информации.

    Разработать новый способ запоминания информации, который поможет быстро и качественно учить английский язык.

    Объект исследования: Лексика английского языка

    Предмет исследования: Способы расширения словарного запаса

    Гипотеза исследования: Для каждого человека можно подобрать определенный способ изучения английского языка с учетом индивидуальных особенностей его памяти и восприятия.

    Методы исследования:

    Теоретический;

    Анализ;

    Синтез;

    Сравнение;

    Практический;

    Гипотеза: Создание робота для изучения английского языка повысит интерес к изучению иностранного (английского) языка

    Теоретическая часть

    Английский язык как язык международного общения

    На сегодняшний день английский язык стал международным языком, он самый распространенный в мире. Более чем для 400 миллионов человек он является родным, для 300 миллионов он остается вторым языком, и еще 500 миллионов, в какой то мере, владеют английским.

    Во многих странах английский занимает очень важное место как язык дипломатии, торговли и бизнеса. Мировые финансовые фонды и биржи работают на английском языке

    Английский — самый популярный иностранный язык в школах. Самые престижные вузы мира — англоязычные. Знание английского дает возможность получить хорошее образование и построить успешную карьер. Масштабные путешествия англичан на протяжении двух веков принесли свои плоды. В XXI веке английский — язык путешествий. В какую бы страну вы не попали, на английском вас везде поймут.

    Английский стал языком XXI века — века технического прогресса и информационных технологи. Сегодня все инструкции и программы для новых гаджетов пишутся на английском. Английский стал языком молодежной культуры. Американские актеры, актрисы, музыканты были и остаются кумирами не одного поколения людей.

    В дополнение ко всему вышесказанному, английский язык красивый, мелодичный и легкий в изучении. Английский обладает одним из самых богатых словарных запасов в мире, но при этом в нем не сложная грамматика. Слова сами притягиваются друг к другу, образуя лаконичные и понятные предложения. Международный язык должен быть простым и всем понятным. Возможно, нам очень повезло, что именно такой несложный язык объединил мир.

    Этапы распространения английского языка

    Можно выделить несколько этапов распространения английского языка с 1600 года до нынешнего времени.

    В период с 1350 по 1600 год, в течение 250 лет, на том варианте английского языка, который более всего соответствует настоящему, говорили только в Англии, и число говорящих не превышало семи миллионов человек.

    Затем, между 1600 и 1750 годами, с установлением британских колоний, началось постепенное распространение английского языка за пределами страны. В этот промежуток времени покинувшие страну носители языка считали себя выходцами из Великобритании, живущими за рубежом. Это время условно можно обозначить как первый этап в истории глобализации английского языка.

    В течение следующего периода, длившегося до начала XX века, на распространение английского языка повлияли три основных фактора. Во-первых, увеличение числа жителей в англо-говорящих поселениях привело к образованию государств, с собственными правительствами, ставших независимыми, что вскоре начало отражаться на английском языке, используемом в этих странах. Во-вторых, получение независимости американской и австралийской колониями в значительной степени обусловило образование вариантов английского языка. В-третьих, в силу стабильности и процветания новых поселений, колоний, государств возникла необходимость в изучении английского языка не англо-говорящими жителями: местными иммигрантами (индусами и мусульманами в Индии, голландцами, испанцами и французами, прибывшими из Европы в Америку). С 1900 года начался третий этап в распространении английского языка. С этого времени в колониях местные жители могли получать образование на английском языке, а в США, Канаде, Австралии иммигрантам была предоставлена возможность изучать английский язык на специальных курсах.

    Сегодняшний этап распространения английского языка характеризуется тем, что английский язык уже прочно укоренился и в странах, которые не имели никаких связей с Британской империей. Он изучается в качестве иностранного языка в странах Европы, начиная со школы.

    Память. Свойства памяти

    Память - это интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности. Память лежит в основе способностей человека, является условием научного приобретения знаний, формирования умений и навыков.

    Основные свойства памяти:

    Ёмкость (объем) - пространственная характеристика памяти, определяемая предельно возможным количеством информации, сохраняемая памятью;

    Скорость запоминания - это временная характеристика памяти, заключающаяся в быстроте усвоения и закрепления в памяти поступающей информации;

    Длительность хранения - это временная характеристика памяти, определяемая периодом от поступления информации в память до её исчезновения или значительного искажения, изменяющего суть соответствующих сведений;

    Точность воспроизведения - это информационная характеристика памяти, отражающая степень безошибочности воспроизведения информации и характеризуемая степенью различия между исходно поступившей в память информацией и её аналогом при воспроизведении;

    Скорость воспроизведения - это временная характеристика памяти, обусловленная быстротой извлечения нужной информации из памяти;

    Помехоустойчивость - это энергетическая характеристика памяти, заключающаяся в способности памяти противостоять воздействиям, побочным по отношению к её работе с актуально значимым мнемическим материалом и препятствующим его полноценному запоминанию, хранению или воспроизведению.

    4. Виды и типы памяти

    Человеческая память может быть классифицирована по нескольким основаниям.

    1. Время хранения материала:

    мгновенная (иконическая) – благодаря этой памяти в течение 0,1–0,5 с удерживается полная и точная картина того, что только восприняли органы чувств, при этом не производится никакой обработки полученной информации;

    кратковременная (КП) – способна сохранять информацию короткий промежуток времени и в ограниченном объеме. Как правило, у большинства людей объем КП равен 7 ± 2 единицам. В КП фиксируется лишь наиболее значимая информация, обобщенный образ.

    оперативная (ОП) – функционирует в течение заранее определенного времени (от нескольких секунд до нескольких дней) в зависимости от той задачи, которую необходимо решить, после чего информация может быть стерта;

    долговременная (ДП) – информация сохраняется на неопределенно долгий срок. В ДП содержится тот материал, который практически здоровый человек должен вспомнить в любой момент времени: свое имя, отчество, фамилию, место рождения, столицу Родины и т. п.

    У человека ДП и КП неразрывно связаны. Прежде чем материал поступает на хранение в ДП, он должен быть обработан в КП, что позволяет защитить мозг от перегрузки и длительно сохранять именно жизненно важную информацию.

    генетическая память стала выделяться исследователями сравнительно недавно. Это информация, сохраняющаяся в генотипе и передающаяся по наследству, не поддающаяся влиянию обучения и воспитания.

    2. Ведущая роль того или иного анализатора:

    двигательная – запоминаются и воспроизводятся двигательные реакции, поэтому на ее основе формируются основные двигательные навыки (ходьба, письмо, спорт, танцы, труд). Это один из самых онтогенетически ранних видов памяти;

    эмоциональная – запоминание определенного эмоционального состояния и его воспроизведение при повторении ситуации, когда оно возникло в первый раз. Этот вид памяти также возникает у ребенка очень рано, согласно современным исследованиям уже на первом году жизни, хорошо развит у детей дошкольного возраста.

    Характеризуется следующими особенностями:

    а) особая прочность;

    б) быстрое формирование;

    в) непроизвольность воспроизведения;

    зрительная – преобладает сохранение и воспроизведение зрительных образов. У многих людей именно этот вид памяти является ведущим. Иногда зрительные образы воспроизводятся настолько точно, что напоминают фотографический снимок. О таких людях говорят, что у них эйдетическая память (эйдос – образ), т. е. память, обладающая фотографической точностью.

    Эйдетическая память у многих людей хорошо развита в дошкольном возрасте, но у отдельных лиц (чаще это люди искусства) она сохраняется на протяжении всей жизни. Например, В. А. Моцарт, С. В. Рахманинов, М. А. Балакирев могли запомнить и воспроизвести на инструменте сложное музыкальное произведение после всего лишь одного восприятия;

    слуховая – способствует хорошему запоминанию и воспроизведению самых разнообразных звуков. Особенно хорошо развита у музыкантов, акустиков и т. п. Как особую разновидность этого вида выделяют словесно-логическую память – это чисто человеческий вид памяти, благодаря которой мы можем быстро и точно запоминать логику рассуждений, последовательность событий и т. п.;

    обонятельная – хорошо запоминаются и воспроизводятся запахи;

    вкусовая – преобладание в процессах памяти вкусового анализатора;

    осязательная – хорошо запоминается и воспроизводится то, что человек смог ощупать, к чему прикоснулся руками и т. п.

    Последние три вида памяти не являются для человека столь значимыми, как ранее перечисленные, однако их важность резко возрастает, если функционирование какого-либо из основных анализаторов нарушается, например, когда человек теряет зрение или слух (известно много случаев, когда слепые люди становились отличными музыкантами).

    Существует целый ряд профессий, где именно эти виды памяти являются востребованными. Например, дегустаторы должны обладать хорошей вкусовой памятью, парфюмеры – обонятельной. Очень редко бывает, когда у человека преобладает какой-либо один вид памяти. Гораздо чаще в качестве ведущей выступает зрительно-слуховая память, зрительно-двигательная, двигательно-слуховая. Помимо приведенных классификаций память может различаться по таким параметрам, как скорость, длительность, прочность, точность и объем запоминания. Многообразие видов памяти позволяет достигать успеха в различных видах деятельности

    Типы памяти:

    Наглядно-образная. Благодаря наглядно-образной памяти мы хорошо запоминаем лица, звуки, предметы, их цвет, т.е всё что мы видим.

    Словесно-логическая. Словесно-логическая память помогает нам запоминать такие абстрактные понятия, как формулы, схем, термины и т.п

    Эмоциональная. Эмоциональная память лучше всего сохраняет пережитые чувства.

    5.Типы восприятия

    Одна и та же информация, полученная каким-либо определенным способом, воспринимается каждым человеком по-разному. Кто-то после минутного прочтения одной из страниц книги может без труда пересказать ее содержание, другой же не запомнит практически ничего. А вот если такому человеку прочитать тот же текст вслух, он с легкостью воспроизведет в памяти услышанное. Такие различия определяют особенности восприятия информации людьми, каждые из которых присущи определенному типу. Всего их четыре:

    Визуалы

    Аудиалы

    Кинестетики

    Дискреты

    Зачастую очень важно знать, какой тип восприятия информации является для человека доминирующим и чем он характеризуется. Это значительно улучшает взаимопонимание между людьми, дает возможность максимально быстро и полно донести нужные сведения до своего собеседника.

    Визуалы

    Это люди, для которых главным органом чувств в процессе познания окружающего мира и восприятия информации является зрение. Они прекрасно запоминают новый материал, если видят его в виде текста, картинок, схем и графиков. В речи визуалов часто встречаются слова, так или иначе связанные с характеристикой объектов по их внешним признакам, самой функцией зрения («посмотрим», «светло», «яркий», «будет видно», «мне кажется»). Такие люди говорят обычно громко, быстро, активно жестикулируют при этом. Визуалы большое внимание уделяют своей внешности, окружающей обстановке

    2) Аудиалы

    Для аудиалов гораздо проще усвоить то, что они один раз услышали, а не сто раз увидели. Особенности восприятия информации такими людьми заключаются в их умении слушать и хорошо запоминать сказанное как в разговоре с коллегами или родственниками, так и на лекции в институте или на рабочем семинаре. Аудиалы имеют большой словарный запас, с ними приятно общаться. Такие люди умеют прекрасно убеждать собеседника в разговоре с ним. Активному времяпровождению предпочитают спокойные занятия, любят слушать музыку.

    3) Кинестетки.

    Осязание, обоняние и вкус играют важную роль в процессе восприятия информации кинестетиками. Они стремятся потрогать, ощупать, попробовать предмет на вкус. Значима для кинестетиков и двигательная активность. В речи таких людей часто встречаются слова, описывающие ощущения («мягкий», «по моим ощущениям», «хватать»). Для ребенка-кинестетика необходим телесный контакт с близкими людьми. Для него важны объятия и поцелуи, удобная одежда, мягкая и чистая постель.

    4) Дескреты.

    Способы восприятия информации напрямую связаны с органами чувств человека. Основная масса людей получает знания при помощи зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса. Однако типы восприятия информации включают в себя и тот, который связан в первую очередь с мышлением. Людей, воспринимающих окружающий мир подобным образом, называют дискретами. Их довольно мало, причем встречаются они только среди взрослых, так как у детей логика развита недостаточно. В молодом возрасте основные способы восприятия информации дискретами – визуальный и аудиальный. И лишь с возрастом они начинают активно размышлять об увиденном и услышанном, открывая при этом для себя новые знания.

    6. Варианты запоминания

    Мозг человека — уникальный механизм, в котором хранится огромное количество загадок и тайн. Одной из главных функций мозга является способность запоминать вещи, события, образы.

    Ученые выделяют три способа запоминания: механический, логический и мнемонический. Разберем подробно каждый из них.

    Итак, вот три способа запоминания:

    1) Механический

    Начнем с механического. Итак, механический способ запоминания — это заучивание наизусть. Выучив что-то, некоторые люди запоминают надолго, а некоторые нет. Механизм работы понятен и много раз испытан. Он вызывает тягостное состояние и неприязнь к предмету, который надо запомнить.

    2) Логический

    Логический метод встречается очень часто. Он основан на том, что запоминая нужный материал, мы ищем в нем связи с теми знаниями, которые мы уже имеем в запасе. Этот метод зависит от того, насколько хорошо ты понимаешь запоминаемый материал. Он подразделяет несколько способов запоминания:

    смысловые опорные пункты — полезен при обработке большого количества материала. В тексте выделяются главные мысли, и уже, отталкиваясь от них, мы можем воспроизводить в памяти нужные детали.

    отсечение главного — мы выделяем не главные, а второстепенные пункты, а, обдумывая их, мы можем прийти к главной мысли нужной нам темы.

    мнемонический.

    Самым интересным способом запоминания является мнемонический. При запоминании мы переводим информацию в образы, которые гораздо легче запомнить. Например, после разговора с человеком через некоторое время вы сможете вспомнить, как он выглядел, во что был одет, какая была погода, время дня и т.д.

    7. Виды роботов.

    В настоящее время существуют несколько видов роботов:

    промышленные

    строительные

    сельскохозяйственные

    транспортные

    бытовые

    боевые

    охранные

    исследовательские

    Промышленные роботы предназначены для автоматизации всевозможных технологических операций (например, сварка, штамповка, металлообработка, сборка готовых изделий и т.д.) на производстве какой либо продукции. Применяются практически во всех отраслях промышленности (машиностроение, приборостроение, нефтехимическая, металлургическая, атомная, автомобильная, авиационная и др.).

    Строительные роботы позволяют аналогичным образом автоматизировать огромное количество различных операций, выполняемых в процессе ремонта помещений или строительства новых объектов. Учитывая мировые объемы строительства и неуклонный рост населения планеты, роботизация строительства сейчас весьма актуальна.

    Сельскохозяйственные роботы предназначены для выполнения трудоемких и монотонных процессов в сельском хозяйстве. В настоящее время ведется интенсивная разработка таких роботов, и даже есть примеры их использования, например, в Японии.

    Транспортные роботы используются, как следует из наименования для автоматического перемещения грузов, либо автономного управления различными транспортными средствами. Транспортными роботами являются самоходные тележки, автопилоты и т.д.

    Бытовые роботы применяется в быту и офисах. Ярким примером бытовой автоматизированной машины является набравший приличную популярность робот-пылесос. К бытовым роботам также можно отнести коммуникативных роботов, обеспечивающих эффект присутствия удаленных друг от друга людей, либо способных самостоятельно вести диалог с человеком, и, конечно, многочисленные робоигрушки, предназначенные для развлечений и образовательных в области робототехники целей. В перспективе ожидается появление и более функциональных систем, умеющих выполнять более сложные домашние обязанности такие как: мытье посуды, стирка грязного белья, приготовление пищи и т. п.

    Боевые (военные) роботы призваны вывести вооруженные конфликты на качественно иной уровень и предназначены для минимизации непосредственного участия человека в боевых действиях с целью сокращения или исключения вовсе людских потерь, а также для работы в условиях, несовместимых с возможностями человека в военных целях. Разновидностей боевых роботов столько же, сколько и боевых задач для войсковых подразделений: беспилотные с дистанционным управлением самолеты (вертолеты) — разведчики, подводные аппараты и надводные корабли, роботы-минеры, роботы-саперы, роботы-патрульные, роботы для переноски военной амуниции. В силу сложности поставленных перед ними задач современные боевые роботы управляются оператором, но ведутся разработки полностью автономных боевых роботов с искусственным интеллектом, способным принимать решать, однако что не может не вызывать, многочисленные споры сторонников и противников данных машин на правовом поле в части определения ответственности за действия боевых роботов и их последствия.

    Перед охранными роботами ставятся задачи по защите вверенных территорий или помещений. В простейшем случае указанные роботы выполняют патрулирование охраняемых периметров и в случае фиксации проникновения злоумышленников сигнализируют об этом дежурным операторам. В последнее время появляется тенденция к оснащению робо-охранников нелетальными видами оружия.

    Исследовательские роботы используются для сбора всевозможных видов информации об исследуемых объектах, ее переработки и передаче оператору. Объектами могут быть самыми разнообразными: поверхности планет, подводное пространство, подземные шахты, пещеры, полости эксплуатируемых трубопроводов, зараженная местность и другие труднодоступные для человека области.

    8. Роботы для изучения английского языка

    Изучение английского языка в современном мире не останавливается на книгах, фильмах и музыке. В наше время появляются много различных роботов, которые помогают в изучении. Можно выделить два вида таких роботов: роботы, похожие на человека и приложения "Чат-боты", которые устанавливаются на смартфоны, планшеты и компьютеры, где человек изучает язык с помощью беседы с ботом.

    Выводы

    В ходе изучения материалов по данной теме мы познакомились с различными видами памяти и возможностями запоминания информации, в том числе возможными методами изучения английского языка. Также рассмотрели виды роботов и их роль и пользу в жизни человека.

    На основании проведенного анализа полученной информации, мы решили попробовать создать своего робота для изучения английского языка.

    Наше Светомузыкальное устройство изначально создавалась для различных массовые мероприятий, но позже мы решили использовать его для детей с ограниченными возможностями.Предполагалось, что наше устройство будет привлекать детей и концентрировать их внимание на определённых объектах, они могли бы наблюдать за миганием светодиодов и движением человечков под музыку

    Светомузыкальные устройства (СМУ) очень часто встречаются в различных отраслях жизнедеятельности человека: начиная со школьных дискотек и заканчивая большими массовыми мероприятиями. Благодаря светомузыкальным установкам, в сознании человека проявляются новые ощущения, ассоциации. Светомузыка является одним из интересных направлений в развитии радиоэлектроники. Если развить эту тему шире и представить, что под музыку можно заставить моргать не только свет, то возникает идея создать некий танцующий образ, движения которого будут зависеть от звуковых частот и их интенсивности. Этим образом в нашем проекте будет – модель человека. В ходе работы у нас получилась цветомузыкальная установка, которая работает по принципу измерения уровня входного сигнала, лежащего в определенном спектре звуковых частот. Спектр выбирается фильтром, устанавливаем на вход. Переменные резисторы разделяет уровень сигнала на 5 уровней. Каждый уровень будет соответствовать определенному цвету. Таким образом мы получили визуальное световое оформление сцены.

    Объявления
    Начинается проектный практикум для студентов УрФУ

    проектный практикум 2 курса

    проектный практикум 3 курса

    проектный практикум 4 курса

    Молодежный космический форум - 2018 (V Семихатовские чтения)О Форуме-2018 Новое

    Школа наставников - 2018 “Как создать проект в новом технологическом укладе” Актуальное

    Партнеры:

    ИнФО УрФУ - Генеральный партнер в проведении проектной практики в июне-июле 2017 года

    Роботология - Российское оборудование для программирования и конструирования роботов

    Уральский клуб нового образования - общественная организация, которая разрабатывает и реализует социально-образовательные проекты

    Архив событий:

    Проектная практика для студентов Института фундаментального образования УрФУСобытие

    Молодежный космический форум - 2017 (Четвертые Семихатовские чтения)Конкурс

    Выбор темы работы для участия в IV Семихатовских чтенияхО Форуме-2017

    Подписка на новости
    Контакты

    Адрес: г. Екатеринбург, ул. Мамина-Сибиряка 145, к. 1119 (на карте)

    Тел.: +7 (343) 355-93-88

    info@cosmoport.club